这就是“智慧课堂”的智慧

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一张交互式的电子白板，学生人手一台的平板电脑，再依托强大的信息技术网络，就构成了缤纷的“智慧课堂”。“智慧课堂”咋上课？它与传统的课堂有何区别？它的 “智慧”到底在哪里？昨日下午，在成都市教育信息化工作推进会上，泡桐树小学五年级数学老师陈华和她的学生，就为大家展示了一堂数字化的“智慧课堂”。
3 r9 d$ C9 b/ V1 N“今天我们这课的主题是《包装的学问》，同学们想一想，怎样对物品进行包装才会更省材料呢？”课堂上，陈老师向同学们抛出问题，同时她点开电子白板上准备好的内容，同学们的平板电脑便实时呈现了一道题目：四个礼盒自由组合，怎样堆积总面积最小？
完成作业的同学点击“提交”，结果便实时呈现在电子白板上。陈老师让同学们在电脑上对彼此的方案进行投票，并上台陈述自己的想法。每个同学都像“小老师”一样，自信满满地在白板上写出自己的计算公式或画出图形，尽最大可能去说服别的同学。
3 ^- w2 G5 G( b/ x“我觉得这种上课形式太棒了。”五年级6班的赵余阳说，这样的课堂让他更容易投入进去，发言也比以前积极活跃了。
据陈华老师介绍，“智慧课堂”在泡小开展已有两年，课堂上老师一般都讲得很少，每个同学都可以成为“小老师”，上台发表自己的看法，而老师更多的是扮演一个组织者和引导者的角色。
“数字化‘智慧课堂’在全市的开展，目前还处于试点、探索阶段，比如青羊区，就有15所中小学校开设了试点课，今后将逐步在全市进行推广。”成都市教育技术装备管理所所长张庆表示。他认为，“智慧课堂”打破了传统课堂以教师为中心、以教科书为中心的课堂模式，正转型为以学生为主体、“以学定教”的模式，更有利于培养学生的创新思维。
# J) |( t% G" K( {9 o本文转载于“枣尚智慧课堂官网”
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让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命，我校目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。

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