武汉国华超有效的艺术生文化课化学备考方法

飘雪飞扬

    导读：从历年高考理综试题来看，化学部分题目很多学生不适应，直接导致没有发挥好，考试结束后很多学生心理压力很大，直接导致影响考试。高中化学也需要构建合理的知识体系和答题思路，才能应对各种试题。以下是高中化学备考策略，供大家分享参考。

% \; L$ x6 ^- E  c    1、构建知识网络，使知识系统化、结构化
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- }) c+ j) m% X7 K- Q& O0 P) [    复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线--知识点--知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
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    (1)知识线

3 m% t( n4 m; E3 u8 B& @    a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)--重要化合物--主要性质--应用--对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。

# |$ \1 X; V% A" }& R    b)以某种元素为线索。元素--单质--氧化物--对应水化物--盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。
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    c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。

    (2)方法线

    化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。
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    (3)价值线

    a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
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    b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。

: @! x0 p! A4 b. l# B, h- c1 V    c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。

    2、抓好“三个结合”，进行横向联系

9 H/ D' M9 t: H! _7 S! M/ x# v    元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。

    (1)与基本理论结合
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" |9 ^' L  @+ H6 b5 L  w    在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。

    (2)与实验结合
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2 O2 d2 X" O7 a* `4 O# t/ U; i    化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。

    (3)与计算结合
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    复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。

0 B6 b# M  n0 i- }) S' w! h8 C4 [    3、总结规律，突出重点
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6 j0 L1 \' @6 v& W3 t    (1)在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。
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: j8 i, u1 d/ Z! Q    (2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。

    4、运用比较，同中求异

) N$ k: @% G; a& J) w' l    在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。
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" F0 |) z+ o4 \    5、联系实际，灵活运用

    在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。
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5 B4 R" b1 O7 `) K# j& I    综上所述，复习元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。
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