认是离非——谣言止于智者

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认是离非——谣言止于智者

       狡诈、谄曲的人，最喜欢说挑拨离间、没有意义的话。这些话听多了，自己的心自然就会被污染，情趣也会日趋下流，不知不觉地会说些没有意义的话，甚至见到有人挑拨离间还会心生欢喜，随顺他们的行为，时间久了，人格变得下劣，在别人眼中成为小人。这样一来，谁还会信任你呢？得不到人们的信任，你的人生会成功吗？
       因此，作为智者，要有主见、有自己的处世原则，要知道什么该做什么不该做，什么该听什么不该听，而且要防微杜渐，对别人的谣言和挑拨离间的话，从一开始就不应该去听，更何况自己去说呢！
       那么，怎样才能成为有主见的人呢？经常扪心自问：这方面我该做吗？他这话是真实的、善意的、公平的吗？这是谣言还是事实？他的话是否让自己生起烦恼了？他的心地是否善良？这样做导致的后果是什么？……这样做，时间久了，分辨能力就会加强，内心就有主见。
       俗话说：谣言止于智者。下面对照两个例子：

       年仅十四岁的汉昭帝登基后，同父异母的兄长燕王刘旦因为没当上皇帝，心里怨恨不已，想把辅命大臣霍光打倒，就和反对霍光的上官桀等人相勾结，密谋先挤垮霍光，再废昭帝，拥立燕王为帝。
       一天，霍光出长安城检阅御林军操练，调了一个校尉(仅次于将军的军职)到大将军府里来工作。上官桀等人认为这是整垮霍光的好机会，于是假冒燕王刘旦的名义给昭帝上书，状告霍光。说霍光出城集合御林军操练，一路上耀武扬威，坐着像皇帝出巡时一样的车马，违反礼仪规定，不像个大臣的样子。还说霍光擅自做主，私自调用校尉，有图谋不轨的嫌疑。最后还表示燕王愿回到宫里来警卫皇上，查处奸臣作乱的阴谋等等。昭帝看了告状信后，当时没有表态，把此事放下了。
       第二天早朝，霍光已知道被人告了，就不敢上朝，留在偏殿等候昭帝处置。昭帝上朝没有看见霍光，马上就问：“大将军怎么没来上朝？”上官桀立即回答说：“大将军因被燕王告发，心虚不敢进来。”汉昭帝派人去叫霍光进来。霍光怀着忐忑不安的心情入朝，脱下帽子叩头请罪说：“臣罪该万死！请皇上发落。”
       汉昭帝当着满朝文武的面，对霍光说：“大将军戴上帽子，请起来。我知道这封告状信是假的，你没有过错！”
       霍光听了又惊又喜，问昭帝：“陛下怎么知道信是假的呢？”昭帝说：“你出京城去阅兵，只是最近几天的事，选调校尉也不过十天，可是燕王远在北方，怎么就知道了呢？就算知道了，马上就写信派人送来，现在也到不了。如果大将军真的要作乱，也用不着调一个校尉，这件事明摆着是有人想陷害你。我虽然只有十四岁，但也不会上这种当的。”

       相反，楚霸王项羽一生刚愎自用，耳根既软，又没有主见，就被离间语蒙蔽，自毁了前程。

       楚汉相争时，项羽的谋士亚父范增很有谋略，这让刘邦很忌讳。陈平就帮刘邦想了一条妙计，先买通人在楚营中散布谣言，说项羽的谋士范增有谋反迹象。项羽虽然一向对人猜疑，但未中计，因为范增素来是忠心不二的。
       接着，陈平又派人去跟项羽讲和，愿意把荥阳东面的土地分给楚，请项羽派一个使者来商量。项羽也正想找一个人去探查刘邦城中的虚实，也就答应了。
       楚使到了以后，便被招待住进了最好的上房。不一会儿，看到仆人们把一盘盘山珍海味捧过来，他摸着饥肠辘辘的肚子道：“等会可以大吃一顿了。”接着陈平就来了，问起范增的近况，并且问有没有他的信。楚使说：“我是奉楚王项羽之命而来的。”陈平忽然脸色大变，匆匆忙忙地走了。一会儿，菜也一盘盘搬走了，有人悄声在说：“白忙一阵，他不是范增派来的，配吃酒席吗？”等到天都黑了，楚使的肚子都饿扁了，才有人招呼他吃饭。他满怀欣喜地揭开盖子，一股腐臭味冲出，饭是馊的，酒是酸的，再尝一口菜，“哗啦，哗啦”全吐出来了。楚使恨恨地跑回楚营，一五一十报告了项羽。项羽很生气地说： “范增这个老家伙，是不是活得不耐烦了？”心中疑云大起。
       其实，范增毫不知情，还跑来说：“以前鸿门宴时，我请大王杀掉刘邦，大王不肯，遗祸至今，现在再不杀就惨了。”项羽说：“你这个混蛋，只怕我还没有杀掉刘邦，我这条老命就要死在你手里了！”
       范增一片忠心，落得如此下场，他伤心地离开了项羽，在返乡途中忧病而死。等项羽知道了这是陈平的离间计时，后悔莫及。失去范增这个良臣，项羽最终落得个乌江自刎的下场。

       要做到不被挑拨离间语所蒙蔽，除了自己有明确的主见外，还要注意远离污染的环境。要明白：一个清净的环境可以使心趋向美善，自己的心和善净的环境融合起来，内心就会变得聪慧、高尚，行为就会变得善正、得体，一切听闻都将成为裨益自己的善法；反之，如果周围都是一些喜欢说长道短、挑拨离间的人，听多了就会让自己心生烦恼，容易被他人的丑恶所影响。
                                   ——摘自“行策教育” 德智行天下