怎样才能实现音乐学科三维目标的整合

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    三维目标的内涵:  知识与技能：指学科的基础知识与基本操作技能。 过程与方法：指知识发生、形成与应用的过程和知识形成与应用知识的方法情感态度与价值观：指对知识价值的理解和学习主动性、积极性的提升。 2、三维目标之间的关系  知识技能是基础   过程方法是桥梁   情感态度价值观是升华 3、音乐学科三维目标的内涵  通过一至六年级的音乐实践、体验、探究等学习活动，做到爱音乐、能表演、会编创，从中培养音乐兴趣，提高审美能力，陶冶高尚情操。 （一）情感态度与价值观  在生动活泼的音乐实践活动中，激发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中，形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流，形成团队意识；重视民族文化与人文精神，具有爱国情感及文化艺术包容态度，养成健康向上的审美情操，为终生爱好音乐奠定基础。 （1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验、培养学生的审美情趣，这是第一位。在每一节音乐课上，我们都围绕一个主题展开教学，使学生在这样一个情境验情感、培养审美情趣。
   培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。  
   提高音乐审美能力，陶冶高尚情操  通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的熏陶。相关音乐的欣赏给我和学生带来了享受。我觉得对于五年级的学生来说，音乐文化的拓展很重要，乐器模型库.3dsource.cn/design/detail/product1-SITE131116194739961.html所以我在教学环节中出现了三位外国男高音演唱的《乘雪橇》，音乐好听极了，仿佛能把我们带入圣诞节，有圣诞老人驾驶的鹿车发出了铃当声，各种让人想入非非的好听的声音会把学生带入美丽的冬季，然后再来欣赏《铃儿响叮当》，把学生导入课题，效果很理想。 （4）培养爱国主义和集体主义精神      通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
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