教育不应被权力主导

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教育部网站发布消息，南方科技大学已正式获准建立，全日制在校生规模暂定为8000人。这所从开始筹备就备受关注的大学，再一次吸引了国人的目光。在教育部向广东省政府发出的通知里，要求南科大遵守基本教育制度，学校由广东省领导和管理，经费由广东统筹安排解决。
　　随即，南方科技大学对这一结果做出回应，表示，未来将以国际一流大学为标杆，探索建立现代大学制度，培养拔尖创新人才，为中国高等教育改革发挥先导和示范作用，用实践回答“钱学森之问”，努力建成国际化高水平研究型大学，努力建成我国重大科学技术研究与拔尖创新人才培养的基地。

　　历经三年，南方科技大学终于“修成正果”，似乎是件值得高兴的事。不过，这貌似和谐的一来一往之间，却又存不和谐之处，昭示着南科大不可预计的未来。

　　大学教育应独立

　　众所周知，中国的现代大学制度，是在北大启程的。1917年1月4日，蔡元培以质朴的姿态走进北京大学，向排列在校门口迎接他的校工们脱帽致礼。也是从那一天起，他给中国大学定了一个恒久的调子：“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”。
　　这个资深的革命dang要员深深懂得教育独立的重要：“教育事业应当完全交给教育家，保有独立的资格。”
　　不过，蔡元培先生只是为现代大学制度定下了基调，这一制度的确立，却是在清华大学完成的。北大脱胎于大清旧体制，尽管是变法的产物，但是脱胎之时，母体文化便如影随形。北大之成功，一部分是因为其“老大帝国学校”的尊贵身份，一部分是因为蔡元培先生“兼容并包”的个人气象。其制度建设在早期远远没有建立起来。尽管如此，还是可以说，经过蔡先生之手完成了北京大学的现代性改造，并对大学的功能、性质、使命、制度组织等等做出了新的认知，为现代意义上的大学奠定了比较成熟的基础。
　　更为幸运的是，蔡元培之后的教育家们都懂得蔡先生，同时也知道蔡先生的理念可以追随，但蔡先生的气象，是无法学来的。所以他们才着意开始在大学制度的确立上花费心思。尤其是清华永远的校长梅贻琦，被写入南科大总则中的“教授治学，学术自治”，并非创新，不过是新时代下“教授治校、学术自由”婉转的说法，而这一现代大学制度核心的集大成者，正是梅贻琦先生。
　　回过头来再看南科大与教育部之间的一唱一和，尤其是批准南科大建立的教育部，一个“通知”、一个“要求”，便把权力的优越感展示得一览无余，而“遵守基本教育制度”和“学校由广东省领导和管理”，则无异于套在南科大头上的“紧箍咒”。且不说现行教育制度的弊端，原本已经暴露无遗，与教育的本质越来越远，但就目前中国大学的数目之多，若要遵守现行的制度，何必还要费尽周折创建一个新的南科大？更何况，在南科大筹建之初朱清时的表述中，南科大试图冲破的，恰恰是现行教育制度的陋习和弊端。
　　2010年1月，**总理在谈到大学教育时曾说：“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”之后又有《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》{SEX}。但从当下的情形来看，大学要有自己独特的灵魂，难以哉！