反驳《SB才上大学》

agking2007

一看到《SB才上大学》这篇文章的题目，不禁觉得荒唐可笑，让人产生作者曾文峰有“吃不到葡萄就嫌葡萄酸”之疑。另外，这一说法简直是对我国大学生的侮辱，也是对从事高等教育工作者的极度不尊重！作者有什么资格说这句话？
       文章的内容讨论的是“寒门富教”的问题，但无缘无故取了个《SB才上大学》的题目，真让人费解。文中提到“在现代社会这里的富教一般指的是接受高等教育”、“富教该不该？当然”、“上大学没有错，但是不一定非得现在”，也就是说作者是同意或者说是有条件地同意上大学接受高等教育的。按照作者的观点，只要他有条件，他是愿意成为一名他所说的“SB大学生”的。那么这是否说明作者现在连SB都还不如呢？
       通看全文，废话一大堆。尽管作者强调“我不是要绝对地反对寒门富教”，但还是可以看出他是很反对寒门富教的。如果硬要把“高等教育”说成是“富教”，那也是由我国现阶段的国情决定的。要进入大学学习，也就不可避免地变成了所谓的“富教”了。在这种说法的前提下，我是赞同寒门富教的，也就是说我是赞同经济有困难的学子应该尽可能地创造条件接受高等教育的。
       我国贫富差距还是很严重的，其中穷学生占了相当大的比例。如果他们因为经济问题而被迫放弃了接受高等教育的机会，那高等教育不就成了富人的游戏？国家不就损失了一大笔知识财富？对于寒门学子来说，接受高等教育可以使他们掌握先进的知识，将来可以为自己为国家创造财富，改善生活。虽说上大学不是人生的唯一出路，但是上了大学会对今后的人生产生深远的影响。
       作者在文中谈到了一个寒门富教的“度”的问题。有一点是相同的，那就是对于父母去卖血姐妹去卖淫甚至付出生命的代价等极端方式换取寒门学子上大学机会的行为，我也是不赞同的，因为这种牺牲没了尊严没了生命不可挽回。但我的“度”的范围要广一些，没有作者那么狭隘。为了使子女接受高等教育，父母砸锅卖铁致使生活陷入困境，这有何妨？我们应该把目光放长远一点，教育本来就是一种对知识的投资，知识可以转变为日后的财富。寒门学子可以申请助学贷款、勤工俭学，在学校刻苦学习，学有所成，将来报答父母！所以说大学教育收费是个障碍又怎么了，总有个合理的解决方法。
       作者还拿什么范进孔乙己来说事，这都是哪朝哪代的人物了。难道是作者认为当代大学生还像他们一样穷酸迂腐百无一用么？这么一说，反倒觉得是作者有点迂腐了。
       至于“采取迂回路线，等条件具备了再补上”的说法，试问，如果条件具备了，那还叫“寒门富教”么？那应该叫“富门富教”才对喽。
       我国人口多，大学扩招是必然趋势，生源素质良莠不齐，这或多或少会导致当前大学教育质量普遍下降。至于“许许多多的人上了大学学不到什么知识”，那也应该检查一下个人原因，到底是学校没教你什么知识还是你没学到什么知识，这一点必须弄清楚，不能把责任全部推到学校那方。
       作者的“本科生像条狗，文凭还就真就像废纸一般”的说法太过偏激了。照这样说，岂不是没读大学的就连狗都不如了？这是多么滑稽呀。题目叫做《SB才上大学》，作者是不是暗示自己情愿做个连狗都不如的东东也不做SB呢？再说文凭，没有它，你连参加社会就业大战的机会都比别人少，赢的机会就更少了。把钱花在学一门手艺上，你就确保你能成功了吗？我们应该注重综合素质的培养。
     “家衰不离奢字，人败不离逸字。”寒门富教，谁说不可！

powerwind

为此事争吵的都是SB

okcong

其实我觉得讨论“寒门富教”的问题，重点在于搞清何谓“寒门富教”。大抵如此，“寒门富教”就是说，贫苦人家要在子女教育上多多投入，以使孩子将来有更大的本事，好改变现状。
而我刚才亦看了前文《sb才上大学》，作者所说的“我们知道国人向来有穷什么也不能穷教育的观念，所以在经济状况不很允许的情况下为人父母者是宁愿砸锅卖铁甚至卖血甚至更极端的不惜牺牲性命来换取子女接受教育的权利的。”“但是暂时条件不具备怎么办？上大学没有错，但是不一定非得现在，因为可能现在你的条件不具备，难道你非得要父母去卖血姐妹去卖淫来供你读书吗？”等情况，我个人认为作者所列举的现象已经不属于“寒门富教”的范围了。他说的已然是一种极端情况。
“寒门富教”的讨论，应该在于“读不读得起书”与“读得起书又应该如何去读”的问题。就算是寒门，现在也已经可以贷款或申请助学金，书固然是应该读得起了（排除个别情况）。而富教，譬如要买电脑mp3请家教诸如此类的花费，反正就是家长觉得应该给孩子最好的教育投入，对于贫苦家庭而言，这些究竟是否必要或者应该？

轻水惜寒

以为是AVKING呢

satin

现在国家都有助学贷款等方式减轻寒门的负担了……珍惜读书的机会啊

遐逸

以下是在这文章所反驳的那篇文章里说到的，

提供几方面的知识与问题供楼主参考：

一，为什么现在的人重视教育？从识字，到工程技术，到计算机技术，到管理这样的一个追求层次，楼主注意到了没？

二，当前重视教育与古代重视教育的动机的区别有哪些？古代教育的作用是什么？（选拔官员的作用是什么？别只停留在那么肤浅的孔乙已和范进之类的事件上）现代教育的目的是什么？

三，扩招的原因是什么？扩招的结果是什么？

四，为什么会出现现在的这种情况。文凭如废纸或者其他一些流行的说法？

五，学费问题，如何解决？穷的是人，还是穷的是意识？多少人不愿意承认自己是农村来的，而硬撑的？而这种“硬撑”，只是很小的一个方面，潜藏在内的，将有更多的因素在里面，楼主考虑过这些因素是什么没？这些因素又会有什么样的作用？

六，在校学生的学习态度与实际掌握水平是怎么样的一个状况，而造成这种状况的原因是什么？专业知识无用，还是不需要？学生的能力是如何？

七，在世界性的大国崛起中，哪些国家是十分重视教育的？

仅供参考。

遐逸

学习知识的激情为什么会没有？
为什么游戏远比课本吸引人？课本能否如游戏一样吸引人？
教育者的问题，还是被教育者的问题？

而解决这一切，所要的不仅是逻辑，更多的是数据，尤其是一些我们不知道的数据。

九月鹰飞

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西六和尚

该上大学的有，不该上大学的也有 该走会走 该留得回留

剧终

LZ见解