高考取消文理分科

Cola

曾在初三的时候    语文老师曾经让我们讨论过                             韩寒的一篇文章——“穿着棉袄洗澡”   当时班上大部分的同学都支持了韩寒   当然也包括我    认为他的观点十分正确     但是老师却无情的反驳了我们     这件事     至今还记得   当时也讨论了分文理的事情    还记得同学们都认为应该早早就分             而且还都理直气壮地说出了理由        学这些东西不可能用到现实生活中                 在做无用功   对自己以后的生活没有太大的帮助  老师却说出了“不学怎么知道自己擅长什么”的强硬的话弄得我们无力反驳                现在这一切真得来到了    省里早已开始实行的高一分文理的政策让我们这些当时理直气壮的反驳老师的小鸭子们现在都傻了眼   我就是实例    前几天的我彷徨    无助    孤独   这时的父母把决定权彻底的下放     让我犹豫   犹豫   在犹豫   对于那些知道自己要的是什么的同学来说    选择这个并不困难吧~~   但是对于我这种文理差不多的人来说      就艰难好多            感觉自己    选择哪个都是错误的            现在的我好像被自己硬拉着不太认同韩寒了（矛盾）      的确    我们不是老师嘴里的天才（老师说韩寒算是文学天才    不管是什么样的 ）   但起码他很早就显露了自己的天赋   对于我们    确实不行的  对于我们   社会还是现实的   我们必须跟着这个社会的步伐来走      不管我们是否愿意      但是这是宿命吧~~~~高一    确实是无知的时候     应该怎么做      连我们自己也想不出吧     我从心底里抵制这一政策     但是     却又不得不这么做我想有适应的过程    但是好像没有给我    我无语~~~~~~~~~~                 不知怎么说    只希望自己的选择没有错误    很想知道学者们怎么看待这个问题      能给我一个启发                               让我明白    了解      无论怎样        自己的选择    不可以后悔     哪怕最后的结果不尽人意                                     ps:最后我选择的理科

Cola

好。

没错，我写这个，就是想告诉大家，取消分科，好。

很多学生非常不情愿，原因就是压力已经很大，取消分科无非火上浇油。

其实，这不是火上浇油，而是釜底抽薪。

如果读者属于今后可能面对不分科的学生，千万要明白：教育压力不是不分科造成的。

文理分科，影响的是人的全面素质，这是有悖于素质教育的。

如果反对不分科，支持文理分科，就是拒绝素质教育。

大家能一方面想要素质教育，又不让文理合并吗？

可是文理不分科，许多学生的压力急剧增加，可见其弊端。

不，不是，这个弊端，不是文理不分科造成的。

是高考制度造成的。

中国的教育问题我们可以分为几大块，其中就有高考选拔问题，文理分科问题。

所以这一次，国家是想要改变文理分科造成的弊端，学生压力加大，不属于分科弊端，属于高考弊端。

也就是说，假如能同时改变这两者，就不会发生这种事情。

要改变高考制度，下的功夫更大，做起来更难。目前，我们只能取消分科。

为什么不等到高考制度也能改变时再一起改变？

假如真的要改革，就是要步伐稳，一步步地走。这次走一步，下一次会更简单。或许，取消分科之后，也就是把人才培养指向改为“全面”，反而会更加暴露高考不适应此潮流的事实，从而今后才可能较为轻松地改变高考制度。

那样的话，我们就可能实现素质教育。

但要是不改变，或许永远都不会有希望。

我们需要走向“人尽其才”的未来。今天的改变，短时间内的确会对学生有负面影响，但是，并不伤害学生以及社会大众的根本利益。想想看，古往今来，改革都需要经历牺牲。

So let's sit back and pray. Hope for the best!

Cola

冒昧问一句...博主高三的时候也会这么想么?...
如果说这种观念需要从小灌溉~
而目前只是一个试行~或先行阶段~
在短时间内会不会给已经接受了应试教育的学生造成很大的压力?
个人认为~
可能取消文理分科是改进素质教育的一个方法~
但是这种方法绝对不是通过 先 改革高考方案来实现的...

Cola

由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”近日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”，其中之一便是文理分家导致人文情怀缺失。



　　（据11月30日《广州日报》）

　　“半个人”的教育确实不可取

　　高中学习是培养一个人的基本知识素养的重要阶段，其目的不在专业技能的提高，而在于综合素质的培养。而文理分科所导致的最直接结果是，学生产生严重的偏科现象，在基本知识素养上存在着严重缺陷。学文科的理科素养欠缺，学理科的人文知识匮乏。

　　大量的事实也证明，文理分科教学所培养出来的大部分学生在知识上，实际上是在靠一条腿走路。靠一条腿走路的人能走多远，其结果可想而知。“半个人”的教育确实不可取。孙瑞灼

　　到了取消的时候了

　　高中文理分科不是我国教育制度的自生产物，而是沿袭前苏联模式。二战中，苏联损失了大批知识分子，因此就以分科教育来培养战后社会和经济发展急需的人才。新中国成立后，也面临同样的问题，而文理分科也的确为新中国的加速建设弥补了人才不足的问题。

　　但随着社会的发展，文理分科带来的负面影响也日益显著。其中最主要的就是割裂了科学和人文的关系。所以，现在到了取消文理分科的时候了。 王攀

　　取消文理分科为时尚早

　　大学虽然倡导通识教育，但各学科还是界线分明。不分文理的招考，科目成绩的复杂，必然增加录取鉴别的复杂程度。高中分科，除去适应升学的需要，也求得招录工作技术上的便利。

　　所以，正如北师大校长钟秉林教授曾说的，对文理分科“应该深入思考研究”，别轻言取消，取消文理分科为时尚早。张丽凡

　　取消的关键不在学 而在考

　　我们现在谈论取消文理分科，大多是站在为学生规划长远未来的“学以致用”的角度，而学生本人及其家长却偏偏倾向于站在“考以取分”的角度。因此，取消文理分科的关键，实际上不在让学生学什么，而在于让学生考什么。

　　如果高考取消了文理分考，高校录取取消了文理分录，那么高中学习阶段的文理分科，自然也就不复存在；相反，如果高考依然文理分考，即便名义上取消文理分科，事实上的文理分科却会依然存在：对于“非考试科”，老师不会多教，学生也不会多学。 舒圣祥

Cola

我觉得应该让我们选修~
爱学什么学什么

Cola

有意思的是，在受访者中，学生是反对取消分科的“主力军”，最大的担心就是要学的东西多了，变成“贪多嚼不烂”，反而加重了学业的负担。小周去年刚考上执信中学高一，虽然初中文理科成绩相当，但依然畏惧实施不分科，“如果不分科，那高考就要考九门，意味着高中三年要深度学习九门课程，太苦了！”小罗是华师附中高三学生，偏爱地理，因此选择文科。他认为，随着社会发展，大学生就业形势不容乐观，很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划，高中学习也就有意识地偏科学习，争取优势；如果不分科，这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了，“每门都学，哪来时间深学当中一门？！”

Cola

出来社会真正有用既,系系大学学到噶/.所以高中分5分文理,同以后出来社会都无咩用

Cola

大家估下~
边个係我观点?

Cola

都话冇人得闲咯!!
仲叫我写!!
你都发神经嘅!
学阿妈话斋~问佢:你怎么不去死?

傻猪0m0

好事来的

休闲小虾米

7#~~

[ 本帖最后由 休闲小虾米 于 2009-2-12 10:39 编辑 ]

寻找位置既纸鸢

5楼

开水江

我无所谓

Tai

原帖由 Cola 于 2009-2-12 01:24 发表
So let's sit back and pray. Hope for the best!

讲英文的~~

Cola

讨论中~
果然冇人估中我~~~

Cola

其实8楼也是我说的啊!!!
你们太笨了!!!!

轻水惜寒

学那么多有个鸟用，就学一科都找不到工作，人才挤挤哇

休闲小虾米

寒MM系咪月入万元

C-47

根本就唔应该分科，最应该就系取消政治